三年级作文辅导

我们的主要做法是： 一、给学生创造发表园地，激发学生习作兴趣 在教学中，我们采用了发表法，即让学生的习作在课堂或墙报上得以发表，并经常组织学生参加各类作文竞赛，对于学生的优秀习作推荐给报刊发表。每次习作之后，我们都朗读优秀习作和片断，让学生产生一... [查看全文]

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不... [查看全文]

作文是老大难问题了，这不光是家长，就是语文老师面对孩子的作文也会无所适从，那么家长如何对孩子进行作文指导呢?我觉得首先应该从根源上解决问题。据了解，低年级孩子在写作的过程中一般存在以下三个问题： 1、无话可写。 面对一个作文题目或看图说话想不出几个... [查看全文]

一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。 世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。 二、抓住典型事例... [查看全文]

【摘要】：三年级是学生写作文的起步阶段。万事开头难。如何来培养学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不惧怕写作文。三年级的起步作文是关键。如果老师心比天高，开始就对学生要求过高，多挑剔，一味训斥，使学生对老师产生畏惧心理，更丧失了对作文的兴... [查看全文]

目前那种封闭的、僵化的教师讲学生做的作文教学模式，严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为： 营造氛围，诱发创新热情放胆表达，拓展创新思维的空间交流合作，激活创新思维... [查看全文]

创新思维具有三个特性，就其思维的广度而言，具有发散性；就其思维的灵活性程度而言，具有变通性；就其思维的个性而言，具有独特性。因此，我们在作文教学中应根据创新思维的这三个特征来安排系统的作文训练。 1．冲破定势，训练学生思维的发散性。 学生作文为什... [查看全文]

从目前的小学作文教学现状来看。教师给学生的思维时间和创新空间都很有限，为了改变这个现状，教师必须创造条件，拓宽训练的时空，为学生创新能力的发展提供广阔的智力背景。 1．从训练时间上来看，教师要引导学生从课内走向课外，克服为文而文的倾向。 学生的习... [查看全文]

犹如一个人要有躯体一样，文章必须要有材料材料就是文章的躯体。没有好的材料，就好比人的躯体不健康、不美观、不合理一样，决定着文章的质量。中考作文中，在选材用材方面，常见的失误之处有： 一是材料虚假，有悖常理。有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人... [查看全文]

文章的表达是否协调，直接影响文章的表达效果。很多同学对此并不重视，写作时随意性很大，结果就带来了表达不协调的问题。 一、表达方 式单调乏力。表达方式有记叙、描写、说明、议论和抒情五种。在一种文体的文章里，当然应该以某一种表达方式为主。但是，如果记... [查看全文]

作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事 必须为人服... [查看全文]

写人、记事、写景、状物是小学阶段写作训练中记叙文的主要内容。我手写我心，我心抒我情更多地也是从这类作文中体现出来的。 1. 肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密... [查看全文]

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的记叙文六要素。把这六个方面写清楚了，才能 让读者明白究竟是... [查看全文]

写作技巧就是表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取有效艺术手段。写作方法属于艺术表现方法。 小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生... [查看全文]

在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性。 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。 小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想 象，尤... [查看全文]

小学生作文想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。 小学生作文写作技巧指导：想象手法 凭借想象手法，进行想象片段训练 想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象已... [查看全文]

写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。 在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢? ⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上... [查看全文]

写看图作文有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容 单幅图 观察图画，用一、两句话说出图意。 这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因;往后想，说出事情的结果... [查看全文]

扩写时要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上。 指导学生剖析原文，把握要点。 要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇... [查看全文]

小学生作文写作方法技巧：研究成效 两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在： (一) 教师角度 两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。 通过... [查看全文]