有物有序，顺理方可成章

　　 【写作导引】

　　 思路是作者对问题的总体认识，对行文的总体安排，对全文结构的总体构思。有了思路之后，我们必须考虑如何将文章的思路表现出来。此时，文章的结构就显得非常重要。结构是文章的“骨骼”，其重在体现写作者的思路是否清晰、有条理。

　　 古人说文章要“有物有序”。序指的就是文章总体构架的序列，包括怎样开头，如何结尾，分几个层次，什么在先什么在后，如何衔接，如何照应，如何跌宕起伏等等。顺理方可成章，文章才会有层次和条理。好的文章，思路清晰，有头有尾，首尾一贯，各部分完整，行文有序，条理清楚，线索清晰，层次分明，详略疏密恰当。

　　 常见的结构思路有：

　　 （1）以事理间的并列关系为线索安排结构。没有严格的先后次序，表现在结构上是并列式。

　　 （2）以事理间的递进关系为线索安排结构。由小到大，由浅入深，有严格的次序，表现在结构上是递进式。

　　 （3）以事理间的分合关系为线索安排结构。表现在结构上是总分式。

　　 （4）以事理间的逻辑关系为线索安排结构。比如说从个别到一般的归纳式，由一般到个别的演绎式，也可以是一种类比式，因果式。

　　 合理安排结构之后，我们强调的是丰富的层次性，因为它是思想深刻、内容充实的反映。如果仅仅是在一个层次上去说一个问题，就会显得单调。比如说有一个作文题《机遇》，一般学生往往只写：机遇对于每个人来说都是公平的，我们要努力抓住机遇，努力学习，迎接机遇。这样的文章写得再漂亮，也显得很单调。而有同学这样写：机遇对于每个人来说都是公平的，我们要努力抓住机遇；能否抓住机遇，关键在于自身的素质，素质越高，机遇越多；迎接机遇，抓住机遇这是一个方面，而主动出击，表现自我，推销自我以创造机遇，这又是一个方面。你看，这样的三个层次递进，使得文章内涵立刻丰富起来了。一般来说，优秀的作文大都结构清晰、层次丰富。

　　 当然，在文章的整体结构安排好的基础上，还要注意在结构的局部进行“点睛之笔”。

　　 首先是要写好重点的段落。比如说《我更喜欢——》一题，力气应当花在“更”这个层面。写好这一层，文章基本要求就达到了。而有些同学在“喜欢”上花了很多的力气，结果反而把“更”给淹没了。

　　 其次是要写好关键的句子，诸如开头的观点句和结尾的总结句，每一段落的总起句。关键的句子写好了，文章的结构就立起来了，让读者一目了然。
 

　　 【佳作示例】

　　 这就是我

　　 我究竟是谁?不知多久都没有问过自己这个看似有些幼稚的问题了。我有一个名字，代表着自己的身份，但那也只是一个符号而已。名字的背后，是一个活生生的我，与众不同的我，宇宙上不会有人与之雷同的我。虽说我是小小一朵浪花，却也有属于自己的精彩。

　　 爱书如命，这样说可能有些夸张，但我对这种程度心向往之。从自己翻阅第一本小人书开始，我便与书有了不解之缘。在历史书籍里感受世界的风云变幻；在科学书籍中探索自然的奥秘神奇；遨游在哲学书籍里提升自我素养；经济社会政治类书籍令我平添智慧。若没有它们，便没有向往精神世界丰盛的我，便没有将眼睛看成400度近视仍乐此不疲的我，便没有会渐渐拥有很多想法和追求的我。

　　 有书，就有我。这就是我。

　　 作为一名女孩，家人从小就希望我能成为一个雅致的人，拥有一技之长。听说当年父亲要我在二胡与小提琴之间选择，六岁的我毫不犹豫地选了小提琴。这把琴就从我作出这个选择那天开始，伴随我走过了八年的岁月。花开花落、云卷云舒间，我用琴声诉说了《梁祝》的凄婉，倾泻了《G弦上的咏叹调》的哀伤，吐露了《小夜曲》的宁静……我看到了几百年前的人们的故事，他们的快乐与悲伤，他们的温柔与豪情。一弓一琴一世界，是小提琴，告诉我人间会有那么多的乐音，那么多可以唱出来的故事。灵魂在琴音中升华，心灵在手指的灵动与跳跃中飞翔。

　　 进入初中后，参加了校管乐队，学习了长号。或许它陪我的时间还不算长，但长号刚劲有力而嘹亮的声音，铿锵地击打在我的心田，它说做人要豪迈要开朗要正气；摇摆的爵士乐与雄伟的交响乐交相辉映在我耳畔，它说应博观而约取，厚积而薄发。

　　 长号与小提琴，两样看似不相同的乐器，一刚一柔，一豪迈一婉约，注入我两种个性。于是，坚强与温柔，感性与理性，开朗与忧郁，果断与犹豫等矛盾的个性都会在我体内和平共存。它们并不相悖，反而使我更加适应这个世界，以坦然平和的心境面对生活中的甜酸苦辣，做好自己。真的要感谢小提琴与长号，感谢音乐的力量。

　　 有音乐，就有我。这就是我。

　　 到了我这个年纪，会有好多想法。有时会为一首短诗、一句话、一篇小说而辗转反侧难以入眠；有时，看到某种现象，会愤世嫉俗独自慨叹不已。而一旦沉浸在先人的书籍中，又会为自己思想的幼稚而感到惭愧。尽管如此，我仍会不断地去思考，热眼看世界。我的见识在思考中得以增长，荒芜的沙漠中长出了绿洲，瞬间迸发而出的智慧花火冲撞、交汇，终将浇灌出成熟饱满的花朵。

　　 有思考，就有我。这就是我。

　　 每个人都是独一无二的我。感谢我正处于少年这个人生中最美的时刻。希望时光荏苒，我还能如现在的我。

　　 拥有一颗少年之心，这就是我。
 

　　 【教师评点】

　　 “这就是我”，独特的“我”如何呈现出来呢？或许很多同学会堆砌一些事情，写时很欢，然而却令读者莫名。姜方同学的这篇文章很注意结构的安排，从阅读、音乐、思考三个角度来再现成长中的“我”。与书结缘的日子，与乐器相伴的岁月中，“我”在熏陶中有了底气，完善了性格，而在思考中，“我”渐渐成长、成熟。文章层次与结构清晰，“我”跃然纸上。